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    “改了呗!现在只要篮球一丢，我马上就会想到防守。”

    “喜乐，爸爸所说的进步，就是从攻转守间的时间变成'零'的进步。爸爸打了二十多年比赛，即使咱们中国国家队的年青球员，现在由攻转守的意识越来越差，赛场上出现犯规情况，不是去做下一个动作而是总要看一下裁判，球都打成秀才式的了，容不得半点不正常的干扰。对于比赛来说这个一个特别不好的习惯甚到是致的，这种从小在自觉与不自觉间养成的习惯，终身难改。”

    “为啥？”

    “因为，那是一种神经功能性习惯，是少年儿童时期造就的一种固定性的东西。”

    体育生活改变着王喜乐的性格。在那里，他不时会受到“要认真对待眼前事情并总结赢得成功的技巧”的教育，其中王喜乐这篇日记最能说明问题：

    今天爸爸布置完训练任务上楼去了。大哥哥们都认真地训练着，而我一看没人监督就耐不住性子胡乱做起练习内容，只一阵功夫就剩踢足球了。

    足球离墙不远一点，我踢出的球却有气无力。爸爸从楼上下来看见了，他严厉地说：“做事没有认真的态度将来什么也干不成，多踢四百次球。”我想：平时我损坏东西、丢钱，爸爸从来不生气，这次不就是踢个破皮球吗，他也就是说说而已，没想到爸爸一直站在那数完了最后一颗。

    踢完了球，我赶忙跑到想大哥哥们的游戏，可他们的热闹结束了。我不但没与他们玩上，还地一起收拾器材。

    望着大哥哥们兴高彩烈地讨论着游戏比赛的输赢，我瞒怨起爸爸。到最后，瞒怨来瞒怨去我开始瞒怨起了自己，如果自己做事能认真一些，把能做好的事一开始就往好做，不就能玩上游戏了，此时我意识到今天完全是自己的错。

    在四年级开始的这一时段，王喜乐对输赢这方面的事，开始敢说再来一次这样的话了，似乎有了一种事情的输赢不是永远的那样的劲头。
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