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    待一切平静下来，我说：“我准备改变对孩子的教育方式。”

    “你不是一直在改变吗？而且已经看到了效果。单说写作业让大人催得现象就明显少了。”

    “问题恰恰就在这里。”我说，“那些规矩是孩子按大人的规定去做的，并不是他的真实行为。人只有属于自己的行为，才有真实的意义和真正的效果。”我说。

    “谁家孩子的行为不是大人从小管出来的？”

    “管孩子，立规矩是大家正在做的事，但我觉得不对。”

    “你的话太大了。”妻子说，“否定的太多，就连现在学校的教育方式也给否定了？”

    “是的，但不成熟。但我已下决心，准备引导孩子走自我教育的路。”

    “你能说的具体点吗？”妻子关切地问。

    “为什么外国孩子能在活蹦乱跳中长大，而且在长大之后不但有发明创造，还不断夺取诺贝尔科学大奖。可中国孩子从小到大，苦学、死学，待长大成人却没有多少人有终身学习的习惯。而西方却有近70%的成人办理了负费读书卡。”

    “这是什么原因造成的？”妻子问。

    “我认为，这一种错误的制度造成的。分数不好的孩子在学校老师很难给个好脸色。你想想，有多少孩子能承受这样连续十多年的打击？在这种打击下，许多学生连做人最基本的性格都变了，还想指望他终身学习、报效国家，真是太可笑了。如果一个民族的意识形态，是由性格不良的民众所组成那结果想都不敢想。”

    “危言耸听。国家办教育的人连这么大的问题都发现不了？话说回来，你前面教育儿子的方法已够新得了，你知道别人在说什么吗？”

    “什么？”

    “说你啥都不懂。瞎胡闹。”

    “我早有心理准备。”我说，“让一群思维的老人，去接受新知识是极为困难的，基本上也是不可能的。”我说。

    “其实，我也一直认为你在瞎胡闹，但说不过你，你的方法确实让人看不明白。可我从儿子背古诗的事情中确实感到儿子有了一种能力。对你所说的学生性格问题，那是国家事。对此，我不想知道，也没一点心思，我只关心我儿子。你先前那些乌七八糟的方法，新奇的能把人气死，现在的新方法是不是新的连谱都没有了？”
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